内容提要
平面构成作为一门设计基础教育，始于1919年德国建筑设计家格罗佩斯创建的“包浩斯设计学院”。经过近一个世纪的不断探索和实践，平面构成逐步演变发展成为一门具有系统理论的设计基础教育，广泛应用于当今的纺织印染设计、服装设计、建筑设计、视觉传递设计、书籍装帧设计、舞台美术设计、工业设计等领域。
在设计思想上，平面构成主张艺术与工艺相结合，消除艺术的陈腐观点，介导新艺术运动，创造出物质与精神完美结合的艺术品，并主张艺术的整体观念，强调国际风格，特别注重在构成设计中吸收东方哲学中以“仁学”为椖的儒家学说和认为“无”产生“有”的道家学说。
在教育方法上，包浩斯设计学院以构成主义的思想为指导，强调艺术与技术的统一。教育学生首先使学会运用视觉语言，引导学生研究如何创造出形象，如何使形象与形象相互联系，以及形象的排列组合等方法。培养学生的造型观念，提高审美观，锻炼设计构成能力及表现力。同时结合专业设计，采用点、线、面的构成设计手段，巧妙地加以内在秩序上的组合和赋予新的视觉感，并把它有机地、整体地运用到设计中去，创造出层次多变的节奏情趣。
今天的设计学，不仅仅是反映已经存在的现象和事物，更重要的是创造出人们所向往的新事物。现代化的建筑、汽车、家俱、服装、飞机、家用电器……等，它们都不是自然形态的产物，也不是原始生活中早已存在的，而是人类用智慧创造的结果。这种创造，从设计理论上来说，就是造型。在设计学中，最关键的就是造型。
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